報告・感想

　夏休みになったので平日開催してみましたが、小・中学生は忙しいのか参加者
が少なかったです。（ゆったりしてて良かったです）
今回は、美術部の中学生の方に参加者兼スタッフとしてお願いしました。
小学生の5名のうち、2名は育成学級の児童です。夏休みですが、担任の先生から
の申込で、先生もご一緒に参加して下さいました。聞くところによると、休み明
けに『ハガキ作り』をするので事前学習のためだそうです、
参加者は、暑さでぐったりしてるのか、何をするの分からない不安からか、あん
まり気が進まない様子でした。
　紙の誕生（今から2200年前、中国で発明されたこと）や日本で紙作りが始まっ
たのは、610年朝鮮の僧、曇徴（どんちょう）が紙すきの技術を伝わった（日本
書紀に記されている）こと、『紙にむきがあること知ってる？　たて・よこどっ
ち？』では、新聞紙をそれぞれ渡し、破ってもらいました。そうすると、とたん
に元気が出てきて、やっとやる気？が出てきたようです。
　持参した牛乳パックのビニールはがし、小さくちぎることも夢中にしてくれま
した。ハガキ作りのもととなる液をたくさんつくり、白色でなく、ピンク・青・
植物・刺繍糸などを入れて紙すき体験してもらいました。
　乾かすまでに時間がかかるため、もっとやりたかったという感想も多くありま
した。特に美術部の中学生は、芸術的なハガキを作ってました。小学生より楽し
んで『はまりそう〜〜』って言ってました。自分の作品を作りながら、小学生の
お手伝いもしっかりとしてくれて、帰りにはすっかりと仲良くなって『また会お
うね』と挨拶したいへん微笑ましい姿でした。今回の校長先生からのお土産は、
学校で取り組んでいる環境学習『緑のカーテン（ゴーヤ栽培）』で育ったゴーヤ
を頂きました（今年は、長雨のためゴーヤの発育が悪いのに全員貰えました）
　紙すき体験は、古くから伝わる技法とほぼ同じで、今も紙すきが出来ることに
ちょっぴりと感動し、資源の大切さに考える機会となったと思います。
　『紙の不思議』まだまだ面白い発見がありそうです。
　≪紙にもおもて・うらがあること知ってる？≫ということもＭＬを通して教え
て頂きました。　
　教具は京都市青少年科学センターでお借りし、紙すきの技術は、事前に蜂ヶ岡
中学校育成学級の生徒さん・先生に教わりました。必要以上に水も使わず、液も
無駄なく使える方法です。大きな容器に液をたっぷり入れて、紙すき器を2回く
ぐらすと均一なしっかりとしたハガキが作れます。（小学生には、この方法がや
りやすいと思います）少し残った液は、ざるにガーゼを敷き、そこに流して厚さ
を均等にし天日干し。千代紙など貼ってニスを塗れば小物入れの出来上がり。
たくさん液が余ったものは、水を絞り、一握りぐらいの団子にして冷凍保存してお
くとまた使えること教わりました（指導：三木先生・小島先生）
多くの先生方に支えて頂き、ありがとうございました。

【参加者の感想】
・おもしろかった。もっとやりたかった。難しかった（１年生）
・こんなふうに作られているんだなと思いました（3年生）
・思ってたより楽しかったです（中学生）
・おもしろかった。簡単だった（中学生）
・紙すきのことを聞いたことはあったけど、したことがなかったのでとても楽し
かったです（中学生）
・おもしろかった。わかりやすかった。もっとやりたかった。ありがとうござい
ました。（中学生）
・はじめて参加させて頂き、親子で楽しく出来ました。家でも作ってみたいと思
います（保護者）
松井真由美

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