平面図形(4)
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NetaTaneMenu >>>> [[平面図形の問題(3)]] >>>> [[2倍角の公式(物理編)]] >>>> [[作図問題!]] ---- COLOR(#fe891c){下の正三角形の面積は?} #ref(EquilateralQ.png,left) どうです?面白いでしょう。 さて、どの程度知られている問題なんでしょう。 ちなみに、僕の周りでは、皆初見?のようでした。 生徒の中には、あっさり解いてしまう強者もいますが、 やはり初見のようです。 出所は? COLOR(red){山積みの残務から逃れたいためか、気になりまた来てしまいました。どこかで見たような問題の気がしますが・・。う〜ん・・。} 恥かき序でに、杜撰で貧弱な直感だと、正三角形の各頂点と交点とのなす角が、3:4:5→90゚,120゚,150゚かなぁ。そんな甘くはなさそうだし、さっそく授業に退屈している生徒に提供します。 COLOR(#fe891c){ちなみに,これの正方形バージョンもありです。(3,4,6だと無理があるかな?)} で、生徒は,約3,4分で撃退したのであった。 COLOR(#fe891c){そうそう。撃退する子は早い。ってまあ僕もそうですが,二通りの解法?がありますよね。どちらも○○○と○○○がポイントですけど。生徒さんは「どちらで」解いたでしょう。楽しみ。つまり,回転か線対称かってことですけど...} 線対称でした。興味を持った子は2人居て、雑にこうやんで済ます子ときっちり解説をつけた子と。慌てて三角形の3辺と傍接円との接点と三角形の頂点を結んだ3線が1点で交わる証明をしてみろと毛色を変えて出題しましたけど。(これも一瞬!) 3辺の内接円との接点との絡みで解いてみろなんてね。→これも一掃され・・・ COLOR(#fe891c){回転させる方が綺麗なのにね...} 反転まで手を伸ばして遊んでみようかなと。 COLOR(#fe891c){この問題は勿論中学三年生相当(中高一貫もあるので)ネタですよね...}
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NetaTaneMenu >>>> [[平面図形の問題(3)]] >>>> [[2倍角の公式(物理編)]] >>>> [[作図問題!]] ---- COLOR(#fe891c){下の正三角形の面積は?} #ref(EquilateralQ.png,left) どうです?面白いでしょう。 さて、どの程度知られている問題なんでしょう。 ちなみに、僕の周りでは、皆初見?のようでした。 生徒の中には、あっさり解いてしまう強者もいますが、 やはり初見のようです。 出所は? COLOR(red){山積みの残務から逃れたいためか、気になりまた来てしまいました。どこかで見たような問題の気がしますが・・。う〜ん・・。} 恥かき序でに、杜撰で貧弱な直感だと、正三角形の各頂点と交点とのなす角が、3:4:5→90゚,120゚,150゚かなぁ。そんな甘くはなさそうだし、さっそく授業に退屈している生徒に提供します。 COLOR(#fe891c){ちなみに,これの正方形バージョンもありです。(3,4,6だと無理があるかな?)} で、生徒は,約3,4分で撃退したのであった。 COLOR(#fe891c){そうそう。撃退する子は早い。ってまあ僕もそうですが,二通りの解法?がありますよね。どちらも○○○と○○○がポイントですけど。生徒さんは「どちらで」解いたでしょう。楽しみ。つまり,回転か線対称かってことですけど...} 線対称でした。興味を持った子は2人居て、雑にこうやんで済ます子ときっちり解説をつけた子と。慌てて三角形の3辺と傍接円との接点と三角形の頂点を結んだ3線が1点で交わる証明をしてみろと毛色を変えて出題しましたけど。(これも一瞬!) 3辺の内接円との接点との絡みで解いてみろなんてね。→これも一掃され・・・ COLOR(#fe891c){回転させる方が綺麗なのにね...} 反転まで手を伸ばして遊んでみようかなと。 COLOR(#fe891c){この問題は勿論中学三年生相当(中高一貫もあるので)ネタですよね...}
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